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Corsi

Workshop Insegnare ad insegnare con il M° Maria Luisa Sánchez Carbone

Masterclass

#Canto #Direzione di coro #Musica da camera

Programma/Locandina/File

Livello intermedio

Studenti

Docenti

Appassionati

Musicisti

Dove si svolgerà

Pescara

Inizio:31-03-2019

Fine:31-03-2019

Scadenza Iscrizioni:23-03-2019

Via Bologna 14


Breve descrizione

Workshop INSEGNARE AD INSEGNARE
Programma di studio del percorso formativo per didatti di canto


Programma Completo

Workshop INSEGNARE AD INSEGNARE
Programma di studio del percorso formativo per didatti di canto

Docente: Maria Luisa Sánchez Carbone

N. 5 incontri nell’anno accademico
Ammissione e primo incontro: 31 marzo 2019 ore 9.00

Chi si dedica all’insegnamento del canto deve conoscerlo nei suoi elementi tecnici ed artistici, in tutti gli aspetti piú vari, in tutte le risorse e in tutte le possibili applicazioni di tali elementi. Deve possedere la capacità di percepire, analizzare e correggere i problemi presenti nella voce.
Il workshop è articolato in 5 incontri mattutini domenicali. E’ rivolto a cantanti professionisti, diplomati, diplomandi in canto lirico, direttori di coro ed insegnanti di musica.

Il corso prevede la trattazione dei seguenti argomenti:

– analisi e studio delle particolari competenze didattiche necessarie per poter divenire un serio «maestro» di canto: non basta essere un eccellente interprete per divenire un eccellente insegnante di tecnica ed interpretazione vocali. L’educazione della voce deve essere ben diretta e corretta sempre. Ogni voce esige un trattamento speciale.

– Conoscenza dei meccanismi funzionali della voce e dell’orecchio: fisiologia e tecnica della respirazione (analisi fisiologica della respirazione; problematiche respiratorie del cantante; la postura per il controllo nervoso); fisiologia della fonazione (anatomia vocale, registri vocali, sistema di risonanza); tecnica e pratica dell’emissione e dell’articolazione del suono (organizzazione delle azioni muscolari nel canto, criteri di realizzazione pratica del concetto di sostegno nell’emissione e nell’articolazione; fonetica e dizione); orecchio ed educazione audio-vocale.

– Igiene vocale e perfezionamento psicofisico del cantante: tecniche di rilassamento, potenziamento della muscolatura respiratoria e gestione fisiologica dell’apparato pneumo-fono-articolatorio come importanti, complementi all’acquisizione di una sicura base tecnica per l’utilizzo della voce.

– Canto solistico e canto corale: la didattica della vocalità nei suoi aspetti specifici teorici e pratici.

– Analisi, studio ed applicazione dell’unica tecnica per cantar bene, quella che risulta dal principio del comportamento sinergico e omeostatico degli organi vocali e che si basa sull’interazione tra i meccanismi fonatori: essi sono interdipendenti e i loro effetti interferiscono gli uni con gli atri (unità funzionale).

– Analisi delle modalità con le quali lo «strumento-voce» risponde all’educazione tecnica alla quale è stato sottoposto: conquista di libertà funzionale e tecnica dipendono da un processo di coordinazioni, libero da tensioni che possano interferirvi.

– Analisi e studio del successo o del fallimento dell’educazione tecnica.

– Indagine su estensione e tessitura vocali, ampia risonanza, dinamica finemente controllata, estrema flessibilità, equilibrio fra registri, immunità dalla fatica; classificazione ed educazione della voce.

– Sviluppo di capacità di osservazione intelligente, di esperienza, di abilità nello stabilire una corretta relazione fra suono udito e la corrispondente condizione funzionale; analisi della capacità di percepire e riconoscere le qualità del suono, in quanto regolatore attraverso il circuito audio-vocale, del buon funzionamento dell’apparato fonatorio; analisi e studio delle caratteristiche acustiche di un suono vocale in grado di garantire al cantante il massimo delle prestazioni con il minimo dispendio energetico fisico, rivelando l’importanza della brillantezza e della portata del suono.

– Preparazione e studio di vocalizzi pensati ed elaborati secondo le necessità che il discente presenta in quel momento, adatti alle esigenze del singolo individuo, alle sue caratteristiche anatomo-fisiologiche, alla morfologia delle sue cavità di risonanza, alle sue risposte fonatorie di fronte all’insegnamento, alle difficoltà ed alle esigenze dell’addestramento vocale perché nessun esercizio possiede un valore intrinseco.

– Acquisizione di conoscenze per imparare ad individuare la necessità di impiegare esercizî che per la loro struttura siano in grado di far conseguire gli obiettivi desiderati, un preciso fine pedagogico e apprendere a vagliare l’utilità, il successo o il fallimento di un dato esercizio.

– Studio tecnico creativo, inteso come ricerca dell’ideale di bellezza tonale, come comunicazione di un bel suono, di espressione musicale e di contenuto testuale;

– Repertorio vocale: scelta duttile ed oculata o eclettismo quasi sempre lontano dalla grande interpretazione.

– Analisi ed apprendimento di abilità atte ad individuare il proficuo scambio fra esercizio tecnico vocale e letteratura vocale ad ogni livello di sviluppo della preparazione vocale.

– Preparazione di una specie di «registro» da esaminarsi periodicamente dal maestro e dal discente.

– Presentazione, definizione e trattazione di vari aspetti di differenti e piú comuni problemi tecnici vocali mediante esempi concreti tratti dalla letteratura musicale e soluzioni metodologiche e pedagogiche in seno alla tecnica del canto.

– Informazione e formazione in relazione alla prevenzione e alla riabilitazione dei piú diffusi problemi vocali.

Opuscolo informativo, programma e modulo iscrizione

Informazioni Alto Perfezionamento Musica

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Per maggiori informazioni:
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